思考力・言語力を育てるNPO設立準備ブログ

生徒が「できました」と言う。
私はでき具合を確認し、質問はないかと問う。
「ありません」と答えると、こちらから質問だ。

「円周率って、何の何に対する率？」
「力と圧力の違いは何？」
「公地公民ってどういうこと？」

多くの場合まともな答が返ってこないので、こう指示することになる。

「教科書でも辞書でも、何を見てもいいから調べろ！」

辞書類や教科書、参考書などは豊富に揃えてある。
何とか自力で答えさせたいのだ。

用語の意味（定義）について追及されたとき、多くの生徒は辞書を引く。
「わかりました」と言うので確認しに行くと、辞書の説明をそのまま読み上げる。
本当は全く理解できていないことはすぐわかる。
途中でつっかえたり、変な所で区切ったりするのだ。

「で、その説明でわかった？」と聞くと首をかしげる．．．。
そりゃあそうだ。
例えば「圧力」を国語辞典で引いても、「力」との違いは書かれていない。
私が問うているのは、理科における「圧力」の定義なのだ。

結局、教科書や参考書で調べ直すよう指導することが多い。

ともあれ、わからなかったらまず自分で調べる、
それでもわからなかったら質問する、という姿勢だけは身につけさせたいのだ。

ところが、この当たり前の習慣がついていない大人が多いようだ。
少し前の信毎の記事だが、文化庁の国語に関する世論調査の結果が載っていた。

新聞や雑誌の漢字が読めずに困った経験がある人は41％だった。
以下は、その場合の調べ方に対する回答だ。

「本の形の辞書」が30％。
「携帯電話の漢字変換」が26％。
「電子辞書」12％。
「インターネット上の辞書」11％。
「ワープロ、パソコンの漢字変換」７％。

世代によって、紙の辞書から電子媒体へ大きな変化があるのは当然だが、
ここまでは、とにかく調べようという気持ちはある。
問題は次だ。

「調べない」34％
なんと、これが最も多かったのだ！

紙の辞書しかなかった時代ならわかる。
出先で辞書が近くになかったのなら仕方ない。
広辞苑のような大きな辞書では引くのが億劫で．．．というのもまだ理解できる。

しかし、今の時代なら先に挙げたような手軽な方法が複数ある。
いつでも、どこでもの範囲は飛躍的に広がったし、
昔より遙かに少ない手間で調べることもできるようになった。

それなのに、面倒だから調べないという回答がこれほど多いとは．．．。

知識欲の低下．．．？
こだわりの無さ．．．？
情報過多の影響．．．？

いろいろ考えさせられる調査結果であった。

一番怖ろしいのは、何に対してもこだわらず、深く考えようとしない人間が増えることだ。
私自身は「わからなかったら調べる」という基本姿勢だけは忘れたくないし、
子どもたちにもそれを訴え続けていきたいと思っている。